Para parceiros

A nossa história

Somos uma pequena empresa social recente (Junho de 2020) à base de voluntariado. Queremos ser financeiramente sustentáveis no fim de 2021. Até lá, temos espaço para um parceiro com a mesma visão de educar hoje os líderes do futuro.

A nossa visão e missão

A nossa visão é de um mundo melhor, em que as crianças de hoje são os líderes de amanhã e têm alta inteligência emocional e as qualidades de carácter que daí decorrem: trabalho em equipa, coragem, honestidade, empatia, resiliência, gratidão, e consciência social e ambiental.

Para chegar lá, a nossa missão é ensinar crianças a reconhecer o que sentem, perceber a razão e obter o que precisam; e também ajudar os pais e professores a criar um espaço para falar de emoções com as suas crianças.

O nosso primeiro objectivo é a felicidade das crianças.

Saber mais

Pode saber tudo sobre nós nos ítens desta página. Se tiver perguntas ou achar que alguma coisa está em falta, por favor contacte-nos.

O problema em que trabalhamos

Antes da pandemia, 20% das crianças tinham baixa consciência emocional, o que é um dos factores de risco para ansiedade (correlação de 32%) e depressão (correlação de 40%) (Kranzler et al., 2016). Estes problemas têm aumentado: a ansiedade e depressão cresceram 50% entre 2003 e 2007 (Center for Disease Control) e a situação piorou com a pandemia (Barnardos, 2020): no primeiro ano de covid, 25% das crianças tiveram sintomas de depressão elevada e 20% tiveram sintomas de ansiedade elevada (Racine et al, 2021).


A solução que propomos

É uma série infantil pedagógica e lúdica que desenvolve competências socio-emocionais ("SEL", "Social and Emotional Learning"). Pensado para famílias e escolas que valorizam a inteligência emocional e com crianças entre os 5 e 10 anos (idades meramente indicativas), fornece 18 vídeos, canções, sugestões de conversa entre adultos de crianças, actividades manuais e podcasts educativos e de qualidade. As personagens dos vídeos são fantoches, chamados Fantósticos, e a personagem principal é o Ginja (o fantoche no logo da página). Cada dia de actividade leva entre 10 minutos e 1 hora a completar. Famílias e escolas podem usar o Ginja de forma autónoma, flexível e ao seu próprio ritmo (na verdade até as crianças).


Concorrência e a nossa inovação

Felizmente, há muitas iniciativas a trabalhar neste problema. Correspondem maioritariamente a dois grupos:

  • Formação e capacitação de educadores, por exemplo o projecto RULER do Centro de Inteligência Emocional de Yale que decorre durante um ano em escolas e com professores. Estes programas presenciais são eficazes e baseados na ciência mas levam tempo e recursos substanciais para implementar com treino de professores e escolas.
  • Vídeos e filmes que mencionam emoções, por exemplo a Rua Sésamo e Inside Out (Divertida-mente). Estes programas de vídeo digitais escalam facilmente mas perdem a relação humana que está na raiz da inteligência emocional.

A nossa solução usa o melhor dos dois mundos:

  • é escalável porque o conteúdo é digital e usamos a internet para distribuir vídeos, podcasts e canções;
  • é eficaz porque os pais e professores não só vêem os vídeos com as crianças, como também reforçam as mensagens em situações específicas na vida das crianças.

O perfeito exemplo é a história que uma mãe nos contou. A sua filha de 4 anos estava a andar de bicicleta e parou em frente a uma descida. A mãe mencionou o episódio 6, em que o Sabichão tem medo das ondas, dá um nome à emoção, e o medo já não o controla. A criança seguiu os mesmos passos, sentiu alívio, e fez a descida a andar de bicicleta.

Usamos a escalabilidade da comunicação digital por internet e a eficácia da comunicação pessoal na família ou na escola. As crianças aprendem por analogia com os exemplos tangíveis nas histórias e graças à comunicação com os adultos. O nosso método inovador é digital e humano, artístico e científico, divertido e educativo.


Impacto

Medimos o nosso impacto através de avaliações externas por centros de investigação, com inquéritos junto de educadores e de famílias, e com a utilização do nosso site. A avaliação externa e os números mostram que a solução funciona e que o problema é urgente.

Avaliação independente por uma universidade portuguesa

Joana Oliveira foi aluna de pós-licenciatura em 2020/2021 na Escola Superior de Saúde de Santa Maria, orientada por Catarina Simões.

O resultado principal é que o programa é acessível e eficaz para ensinar identificação de emoções e estratégias de regulação emocional.

Através de uma parceria entre o Ginja e a Escola Superior de Saúde, inclui parte do programa Ginja para elaborar um projecto no âmbito da sua especialidade e espera publicar estes dados em breve. Entretanto, redigiu os seguintes resultados preliminares:

De forma a cumprir o plano de estudos do Curso de Pós-Licenciatura em Enfermagem Comunitária da Escola Superior de Saúde de Santa Maria foi desenvolvido um estágio no Agrupamento de Centros de Saúde (ACeS) de Espinho/Gaia, na Unidade de Cuidados na Comunidade (UCC) de Arcozelo/Espinho. O mesmo iniciou em fevereiro de 2021 e terminará a 24 de Setembro de 2021.

Foi utilizada a metodologia do Planeamento em Saúde, que é constituída pelas seguintes etapas: o diagnóstico de situação, a definição de prioridades, a fixação de objetivos, a seleção de estratégias, a elaboração de programas e projetos, a preparação da execução, a execução e avaliação.

O tema proposto foi a abordagem da saúde mental e competências socioemocionais em crianças, em idade escolar.

No diagnóstico de situação foi realizado um levantamento das necessidades de saúde sobre Qualidade de Vida Relacionada com a Saúde em crianças. Este levantamento foi realizado através da aplicação do questionário Kidscreen-52 aos alunos que frequentam o 3º e 4º anos, na Escola Básica Espinho 3.

O tipo de estudo desenvolvido foi descritivo, transversal e de abordagem quantitativa, onde foi selecionada uma amostra de 128 crianças, após a aplicação de uma técnica de amostragem não aleatória à população-alvo.

Na segunda etapa do Planeamento em Saúde - determinação das prioridades - foram identificadas as necessidades de saúde e posteriormente priorizadas através do método de grelha de análise.

Assim, após a aplicação deste método, os problemas considerados prioritários para atuação foram: Provocação e Estado de Humor Geral.

Neste sentido, e seguindo a metodologia do Planeamento em Saúde, foi elaborado um projeto intitulado "ensinAmente", com o objetivo de sensibilizar a população-alvo para a importância de identificar e gerir as emoções. Este projeto apresenta ainda como objetivo sensibilizar a população-alvo para a identificação dos vários tipos de violência e identificar os recursos de apoio existentes na comunidade.

Utilizei os episódios do Ginja na Educação para a Saúde acerca de gestão de emoções, e os resultados obtidos nessa sessão foram os seguintes:

  • Taxa de crianças capazes de identificar duas características das emoções: 98,6%
  • Taxa de crianças capazes de distinguir pelo menos três emoções: 99,3%
  • Taxa de crianças capazes de identificar duas estratégias para gerir emoções: 83,1%
  • Consideras o tema útil?: 95,1%
  • Compreendeste os conteúdos abordados?: 98,6%
  • Gostarias de ter mais sessões sobre este tema?: 86,6%

Resultados de inquérito em escolas

Os seguintes resultados provêm de um inquérito entre 25 de maio e 10 de junho de 2021 aos 35 educadores que tinha usado as 7 primeiras sessões ou mais. Destes, 14 responderam (taxa: 40%) com respostas para 299 crianças com 6,1 anos de idade em média (desvio padrão: 1,9).

O resultado principal é que a maioria dos educadores consideram muito verdade que o Ginja ajuda as crianças nas seguintes áreas: consciência emocional, bem-estar emocional, resolução de problemas, auto-confiança, auto-conhecimento, expressão emocional, empatia, coragem, menos agressividade e menos stress.

O questionário teve inspiração no "Strengths and Difficulties Questionnaire" e continha estas instruções:

Encontra abaixo 10 frases sobre o possível impacto do Ginja na sua turma ou grupo de crianças. Para cada uma, marque se acha que não é verdade, um pouco verdade, ou muito verdade. Tenha em conta os vídeos, podcast, actividades, as conversas que surgiram por causa do Ginja e as mudanças no comportamento das crianças em geral.

Não é verdade
É um pouco verdade
É muito verdade

"O Ginja ajuda as crianças a minorar o cansaço e confusão de emoções da pandemia."

0,0%
Não é verdade
7,1%
É um pouco verdade
92,9%
É muito verdade

"O bem-estar emocional das crianças melhorou graças ao Ginja."

0,0%
Não é verdade
14,3%
É um pouco verdade
85,7%
É muito verdade

"As crianças têm mais facilidade em resolver problemas do dia-a-dia."

0,0%
Não é verdade
28,6%
É um pouco verdade
71,4%
É muito verdade

"As crianças sentem-se mais confiantes."

0,0%
Não é verdade
21,4%
É um pouco verdade
78,6%
É muito verdade

"As crianças desenvolveram conhecimento de si próprias."

0,0%
Não é verdade
14,3%
É um pouco verdade
85,7%
É muito verdade

"As crianças têm mais facilidade em dar um nome às suas emoções."

0,0%
Não é verdade
7,1%
É um pouco verdade
92,9%
É muito verdade

"As crianças desenvolveram empatia (por exemplo são mais solidárias e cooperativas umas com as outras)."

0,0%
Não é verdade
50,0%
É um pouco verdade
50,0%
É muito verdade

"As crianças têm mais coragem, ou são menos controladas pelos seus medos."

0,0%
Não é verdade
28,6%
É um pouco verdade
71,4%
É muito verdade

"As crianças estão menos agressivas."

7,1%
Não é verdade
35,7%
É um pouco verdade
57,1%
É muito verdade

"As crianças lidam melhor com o stress (por exemplo estão mais calmas nos testes)."

7,1%
Não é verdade
50,0%
É um pouco verdade
42,9%
É muito verdade

Resultados de inquérito em famílias

Os seguintes resultados provêm de um inquérito entre 7 e 10 de Março de 2021 às 76 famílias que tinha usade as 9 primeiras sessões ou mais. Destas, 55 responderam (taxa: 72%) com respostas para 71 crianças com 6,6 anos de idade em média (desvio padrão: 2,2).

O resultado principal é que 89% das crianças têm alguma mudança de comportamento, sobretudo estão mais felizes, têm mais coragem e estão mais calmas.

O questionário teve inspiração no "Strengths and Difficulties Questionnaire" e continha estas instruções:

Encontra a seguir 5 frases. Para cada uma delas escolha uma das seguintes opções:

  • Não é verdade
  • É um pouco verdade
  • É muito verdade

Ajuda-nos muito se responder a todas as afirmações o melhor que puder, mesmo que não tenha a certeza absoluta ou que a afirmação lhe pareça estranha. Por favor, responda com base no impacto que pode atribuir ao programa do Ginja (vídeos, podcast, actividades, e as conversas que suscitou) e no comportamento da criança em geral (independentemente do confinamento das últimas semanas).

Não é verdade
É um pouco verdade
É muito verdade

"A criança reconhece mais ou está mais atenta às suas emoções:"

1,4%
Não é verdade
35,2%
É um pouco verdade
63,4%
É muito verdade

"A criança tem mais facilidade em dizer-me o que sente:"

2,8%
Não é verdade
36,6%
É um pouco verdade
60,6%
É muito verdade

"A criança tem mais conhecimento geral sobre emoções (quais são, de onde vêm, porque as temos):"

0,0%
Não é verdade
26,8%
É um pouco verdade
73,2%
É muito verdade

"A criança está mais atenta às emoções dos outros:"

5,6%
Não é verdade
38,0%
É um pouco verdade
56,1%
É muito verdade

"O Ginja mudou a vida da minha criança:"

5,6%
Não é verdade
49,3%
É um pouco verdade
45,1%
É muito verdade

Desde que começou a ver o Ginja, notou alguma diferença no seu comportamento?

32,4%
está mais feliz
32,4%
tem mais coragem, ou é menos controlada pelos seus medos
28,2%
está mais calma e enerva-se menos
18,3%
faz menos "birras"
14,1%
está mais optimista
8,5%
é menos violenta
18,3%
outra diferença de comportamento
88,7%
qualquer das opções acima

Utilizadores

Acreditamos que estamos a resolver um problema urgente pelo crescimento dos nossos indicadores de impacto (abaixo) e pelos testemunhos que ouvimos de pais e crianças.

Os seguintes resultados provêm dos dados de utilização da nossa página:

  • 1.8: número de vezes que as crianças vêem cada episódio (em média);
  • 96%: satisfação das crianças com os episódios do Ginja (média de 342 avaliações);
  • 42 profissionais de saúde inscritos;
  • 319 educadores inscritos;
  • 1555 utilizadores inscritos;
  • 11906 crianças a seguir o programa;
  • 16842 visualizações dos episódios do Ginja.

Crescimento

Os nossos indicadores de impacto explodiram desde que abrimos a inscrição ao público em Janeiro de 2021 por causa do novo confinamento, como mostramos abaixo. O primeiro gráfico é o número de crianças cujos adultos utilizaram o nosso site, o segundo gráfico é o número de novos visualizações de episódios, ambos no período dos 30 dias anteriores a cada data. Os números correspondem ao crescimento destes indicadores comparado com o mês anterior. Actualizamos estes gráficos diariamente.


Modelo de negócio

Somos uma empresa social e a nossa primeira prioridade é resolver os problemas que decorrem das crianças terem baixa inteligência emocional (saber mais). Queremos primeiro criar impacto e valor, e só depois capturar parte desse valor.

Mesmo assim, temos algumas hipóteses de vendas que os nossos utilizadores nos pediram e que vamos explorar com o objectivo de sermos financeiramente sustentáveis no fim de 2021:

  • Vender acesso aos conteúdos da série infantil por subscrição a famílias e escolas.
  • Vender uma licença a editoras para inclusão em programas virtuais para escolas.
  • Vender a série a escolas com representação dos episódios em teatro ao vivo e facilitação e partilha com as crianças.
  • Vender a série à televisão.
  • Vender sessões de "terapia de fantoches" por internet para as crianças falarem de emoções com o Ginja na presença dos pais.


Contribuição para os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável

Contribuímos sobretudo para:

A longo prazo e indirectamente, também esperamos contribuir para:


Teoria da mudança

A nossa teoria da mudança, de forma resumida, é:

  • os "stakeholders" são famílias e escolas com crianças entre os 5 e 10 anos
  • o problema é a baixa inteligência emocional em 17% das crianças (saber mais)
  • uma causa é a falta de educação emocional, tanto na escola como nas famílias
  • a nossa actividade é uma série de vídeos e podcasts para ver e ouvir em família ou nas salas de aula (saber mais sobre a solução)
  • o nosso "output" é o número de famílias ou escolas inscritas
  • o nosso impacto em crianças é melhor educação (medido por resultados escolares), saúde, perspectivas de emprego, e felicidade na vida, alinhados com os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável 4, 3, 12 e 8 (saber mais)
  • o nossa métrica a curto prazo é um inquérito por internet de famílias registadas cuja pergunta principal é "Ficaria muito desiludido se não pudesse usar mais a nossa série?" (a medida normal de adequação entre produto e mercado)
  • a nossa proposta de avaliação é um projecto piloto em escolas com alocação aleatória e medição dos níveis de consciência emocional nas crianças e diferença de comportamento com entrevistas a pais e educadores (o líder de projecto tem um doutoramento e experiência em ensaios clínicos, por exemplo esta proposta com aprovação ética)
  • os nossos riscos são sobretudo financeiros (se não gerarmos receitas suficientes para sermos sustentáveis) e de atrição (se as famílias abandonarem o programa), e podemos quantificar ambos.


Igualdade, diversidade e inclusão

A nossa política de igualdade, diversidade, e inclusão assenta nos pontos seguintes.

Insistimos na paridade de género, quer na equipa quer nos vídeos.

Seguimos as práticas que vêm da pesquisa académica (o líder de projecto estudou os impactos económicos da discriminação): por exemplo, pedimos aos candidatos que não ponham o nome nos currículos para evitar um viés cultural; para selecção das vozes dos actores e actrizes, fazemos entrevistas só por áudio para evitar um viés da aparência física.

Dentro da equipa, privilegiamos partilha de emoções e vulnerabilidade, por exemplo: começamos e acabamos cada reunião com uma ronda de partilha dos nossos sentimentos naquele momento, o que cria segurança psicológica para trabalhar em conjunto e também ajuda a tratar de dificuldades antes de se tornarem problemas.


Parceiros actuais

O Ginja tem orgulho no apoio nacional e internacional de: